教育基地的代表们在中再生洛阳循环经济产业基地看到一台台旧冰箱、旧电视通过流水线被拆解，废钢、废塑料被拆解破碎为碎片以待再加工，有污染的制冷剂、荧光粉被回收储存……据介绍，这里不仅仅是专业处理废弃电器电子产品的工厂，还是今年入选的省级环境教育基地，已累计接待社会公众1万余人次。
省环保厅宣教中心主任焦万益表示，环境教育基地是指拥有环境教育特色资源的场所。目前我省已创建成的90个环境教育基地相比一些爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等影响还比较小。
哪些场所可以做环境教育基地
为促进环境教育基地发展建设，2012年环境保护部、教育部联合印发通知，规定四种类型场所可申报成为中小学环境教育社会实践基地。A类：具有公众环境教育功能的科技馆、文化馆、展览馆等;B类：自然保护区、城市公园、森林公园、动植物园、湿地公园等;C类：环境监测站、垃圾填埋场、污水处理厂、危险废物处理中心等;D类：具有环境教育功能的科研院所、企业、场矿、农村环境综合整治示范点、有机食品生产基地等。
环境教育基地主要包括5项内容：环保课堂，用于集中开展环保讲座与交流;有效环保读物，包括图书报刊、影像资料、图板等;体验实践平台;成果展示，包括作品展示、心得展评等;有效解说。
“建设环境教育基地关键是要抓好公众参与活动，要把体验活动贯穿基地建设全过程。”省环保厅副厅长陈新贵说，当前我省很多地方积极建设环境教育基地，但公众参与的环节和人数还比较少，应该在今后的发展中增加互动和参与。
唤起人们热爱自然之情
在另一处省级环境教育基地--孟津县生态水保科技园，代表们看到这里空气清新，草木繁盛，仿佛进入了一个美丽公园，但这里其实是一片水土保持治理示范展示区。
环境教育基地不仅是展示环境知识的场所，更是唤起人们热爱大自然美好情感的地方。前来参加研讨的北京林业大学教授乌恩认为，好的环境教育能够促进人们与自然的亲密接触，环境教育基地建设不仅在于使用技术高低，更在于理念引领。充分利用自然资源，通过直观的展示和互动来让公众自发感悟环保知识，比灌输式的教育更有效果，更容易促成科学的环保习惯。
（原标题：河南省环境教育基地期待“热起来”）
